Շոկոլադե ճանապարհը

Շոկոլադե ճանապարհը

Մի անգամ,  երկու եղբայներ են լինում, նրանք սիրում են ճանփորդել։ Մի անգամ նրանք ճանապարի են գնում նավով։ Գնում են գնում նավը խորտակվում է, հետո նրանք լողալով հայտնվում են մի տարօրինակ տեղ։ Տեսնում է ամբողջը շականակագույն է։

– Այ՜ քեզ հրաշք, սա ինչով է կառուցված – ասում է մեծ եղբայրը․

– Սա հաստատ ասվալտ չե – Ասաց փոքր եղբայրը․

Հետո ծնկի իջան և սկսեցին լպստել ճանապարհը։ Պարզվում է այս ճանապարհը շոկոլադով է կառուցված և սկսեցին ուտել ամբողջ շոկոլադները, նրանք չզգացին էլ որ մութը արդեն ընկել է։

Շոկոլադե ճանապարհը. Ջաննի Ռոդարի

Շոկոլադե ճանապարհը

 

Այդպես մի անգամ բախտը ժպտաց երեք եղբայրներին Բառլետտայից: Ոչ ոքի բախտը դեռ այդպես չէր բերել, և ով գիտե,  էլ այդպիսի բան կլինի՞, թե՞ ոչ: 
Բառլետտայում երեք եղբայրներ էին ապրում: Մի օր նրանք զբոսնում էին քաղաքից դուրս և   մի տարօրինակ ճանապարհ տեսան. հարթ, փայլուն և ամբողջովին շագանակագույն:

-Հետաքրքիր է, ինչից է պատրաստված այս ճանապարհը,-զարմացավ մեծ եղբայրը:

— Չգիտեմ, բայց հաստատ տախտակներից չէ,- նկատեց միջնեկ եղբայրը:
— Ասվալտի էլ նման չէ,-ավելացրեց փոքր եղբայրը:

Գուշակում էին նրանք, գուշակում, հետո ծնկի իջան և սկսեցին լպստել ճանապարհը:  Պարզվեց՝ ճանապարհը ամբողջովին շոկոլադե սալիկներից էր պատրաստված:   Եղբայրներն, իհարկե, իրենց չկորցրին և սկսեցին ուտել այն: Կտորը կտորի հետևից ուտելով՝ եղբայները չնկատեցին, թե ինչպես մութն ընկավ: Իսկ նրանք դեռ ուտում ու ուտում էին: Այդպես կերան ամբողջ ճանապարհը: Ոչ մի կտոր չմնաց: Կարծես թե ոչ ճանապարհ էր եղել, ոչ էլ շոկոլադ:
Որտե՞ղ ենք մենք հիմա,- զարմացավ մեծ եղբայրը:

—  Չգիտեմ, բայց սա Բառին չէ,- պատասխանեց միջնեկ եղբայրը:

—  Եվ իհարկե մենք Մոլետտեում չենք,-ավելացրեց փոքր եղբայրը:

Մոլորվեցին եղբայրները, չգիտեին ինչ անել: Իրենց բախտից մի գյուղացու հանդիպեցին, նա իր սայլակով հանդից էր վերադառնում:

— Եկեք ձեզ տուն տանեմ,-առաջարկեց գյուղացին: Եվ տարավ եղբայրներին Բառլետտա՝ ուղիղ իրենց տան մոտ:

Տղաները իջան սայլակից և տեսան, որ այն ամբողջովին թխվածքաբլիթներից է պատրաստված: Շատ ուրախացան, և առանց երկար-բարակ մտածելու սկսեցին ագահորեն ուտել այն: Սայլակից էլ ոչինչ չմնաց, նույնիսկ անիվները կերան:

Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա

«Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա»

Ջ․ Ռոդարի

Տեքստային աշխատանք

Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:  Ճամփորդեց-ճամփորդեց, մի օր էլ հայտնվեց այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներնայդ երկրում կառուցված  էին առանցսուրանկյուններինրանք կլոր էին:  Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր: Ճանապարհի կողքին, որտեղով քայլում էր Ջովանինոն, թփերի ու վարդերի պուրակ կար: Ջովանինոն  որոշեց մի վարդ քաղել և զարդարել իր   բաճկոնը: Նա   զգուշությամբ ուզում էր պոկել վարդը, որպեսզի մատը չծակի, բայց տեսավ, որ վարդը փուշ չունի, ուրեմն՝  իր մատը չի ծակի:  Այդ ժամանակ թփերի ետևից հայտնվեց քաղաքային պարեկը և ժպտալով հարցրեց Ջովանինոյին.

-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:

-Ներեցեք ինձ … ես չմտածեցի,  որ…

-Այդ դեպքում Դուք պետք է վճարեք տուգանքի կեսը,- ասաց պարեկը և սկսեց գրել անդորրագիրը:
Ջովանինոն  հանկարծ նկատեց, որ պարեկի գրիչը սուր չէ, և խնդրեց ցույց տալ այն:

— Խնդրեմ ,- ասաց պարեկը և մեկնեց գրիչը:

Գրիչը, ինչպես նաև պարեկի  թուրը , ամենևին սուր չէին , դրանք բութ էին բութ:

— Սա ի՞նչ երկիր է, այստեղ ամեն ինչ տարօրինակ է:

Այստեղ ոչ մի սուր բան չկա,- բացատրեց պարեկը:

-Իսկ մե՞խը,- հարցրեց Ջովանինոն,- չէ ՞ որ այն պետք է սուր լինի:

-Մենք մեխ չենք օգտագործում: Մեխի փոխարեն սոսինձ ենք օգտագործում:  Իսկ հիմա բարի եղեք ինձ երկու անգամ ապտակել:

Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց.

-Ո՛չ, ո՛չ, ի՞նչ եք ասում, ես չեմ ուզում հայտնվել բանտում, եթե այդպես է, ես պատրաստ  եմ  երկու ապտակ ստանալ:

-Բայց մեզ մոտ այդպես է ընդունված. լրիվ տուգանքը՝ չորս ապտակ, կեսը՝ երկու,- պատասխանեց պարեկը:

-Երկու ապտակ պարեկի՞ն:

-Այո՛:

-Բայց դա իրավացի չէ, այդպես չի կարելի:

-Իհարկե արդարացի չէ. այդպես չի՛ կարելի :

-Իհարկե արդարացի չէ, և որպեսզի այդպես չլինի, ոչ ոք օրենքը չի խախտում: Դե,  ես սպասում եմ. տվեք ինձ երկու ապտակ և մյուս անգամ ավելի զգույշ եղեք:

-Բայց ես չեմ ուզում ձեզ ապտակել:

-Այդ դեպքում ես ստիպված եմ ձեզ առաջարկել լքել մեր երկիրը:

Եվ Ջովանին ստիպված եղավ հեռանալ այն երկրից, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Բայց նա երազում էր վերադառնալ այնտեղ և ապրել ամենաօրինակելի օրենքներով և ամենադաստիարակված մարդկանց հետ:

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Կողքին

վարդ

տարօրինակ
անգամ

  1. Փուշ բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն:
  2. Ի՞նչ է նշանակում պուրակ բառը.
    ա/բանջարանոց

բ/արտ

գ/զբոսայգի

դ/ծաղկի խանութ

  • Տեքսից դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:
  • Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դուրս գրի՛ր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:
  • Կազմի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
  • ա/ճամփորդեց-ճանապարհորդել
  • բ/պետք է վճարեք
  • գ/ասաց
  • դ/երազում էր
  • Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պարզ նախադասություն:
  • Լրացրո՛ւ առած-ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից.

ա/Ինձ համար արա, քեզ համար սովորիր:
բ/Խաչն իմն է, զորությունը ես գիտեմ:
գ/Փողոցում գտածը փողոցում էլ կկորցնես: 
դ/ Այսօրվա գործը վաղվան չեն թողնի:

զորությունը, սովորիր, գտածը, այսօրվա

  • Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:
  • Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
    Հողից վերև՝
    Փոքրիկ արև,
    Վրան՝ հազար
    Սերմ ու տերև:
  • Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
    Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:
  • Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:
  • Ջովանիոնը հայտնվել է այն երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա։
  • Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:
  • Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
    ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
    բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
    գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
    դ/որովհետև միամիտ էր
  • Կուզեի՞ր Ջովանինոյին հետ գնալ այդ երկիր:
  • Այո

Напишите предложения в будущем времени.
Модель: Я завтракаю утром. – Я буду завтракать утром.
1. Преподаватель объясняет новый урок – Преподаватель будет объясняет новый урок 2. Студенты внимательно
слушают, потом они будет пишу. 3. Наши друзья буду слушают музыку. 4. Его подруга буду пишет письмо домой. 5. Вечером мы буду ужинаем. 6. В воскресенье они буду гуляют в парке. 7. Днём мой брат буду работает. 8. Мой друг хорошо говорит по-русски.

 

Գործնական քերականություն

291.Ա և Բ բառախմբերի տարբերությունը բացատրի՛ր։Ո՞ր բառախումբն ես նախադասություն համարում։

Ա․Ջրի մի նա ամբողջ առանց դեգերել էր շաբաթ անապատում։

-Բ․Նա մի ամբողջ շաբաթ առանց ջրի դեգերել էր անապատում։

Ա․Դիմավորեցին քարավանապետն ուխտավորին ուղտապանները ու կատակով հյուծված։

-Բ․Քարավանապետն  ու ուղտապանները կատակով դիմավորեցին հյուծված ուխտավորին։

Ա․Դուրս գալ երկար սևամորուք ուխտավորի շտապեց հագուստով նեղ կիրճով քաղաքից մարդը։

-Բ․Ուխտավորի   երկար  հագուստով   սևամորուք  մարդը  շտապեց  նեղ կիրճով  քաղաքից  դուրս  գալ։

Ա  խմբի  բառախումբը  միտք  չի  արտահայտում։

Բ  Խմբի բառախումբը  նախադասություն  է,որովհետև  միտք  է  արտահայտում։

292․Տրված  բառախմբերը  վերածի՛ր  նախադասությունների՝առանց  փոխելու  բառերի  հաջորդականությունը։Բացատրի՛ր,թե  ինչպե՞ս  կատարեցիր առաջադրանքը։

Թշնամի,բանակ,շրջապատել,քաղաք։

Թշնամու բանակը շրջապատեց քաղաքը։

Մայրամուտ,արեգակ,պալատներ,կարմիր,ներկել։

Մայրամուտի արեգակից պալատները կարմիր ներկվեցին

Փախստական,բարձրանալ,ժայռեր,մեկ,վրա։

Փախստականը բարձրացավ ժայռերից մեկի վրա։

Այնտեղ,ժայռեր,մեջ,մարդիկ,իսկական,տներ,փորել։

Այնտեղ՝ժայռերի  մեջ, մարդիկ  իսկական  տներ  փորեցին։

293.Բացատրի՛ր  ինչու՞  տրված  բառախմբերը  նախադասություններ  չեն։Դրանք   վերածի՛ր  նախադասությունների։

Նրանց  քաղաքները  հինգ  հազար  տարի  առաջ․․․

Նրանց  քաղաքները  հինգ  հազար  տարի  առաջ  քանդվեցին։

«Բիբլիա»  հայերեն  «գիրք» ․․․

«Բիբլիա»  հայերեն  «գիրք»  է  նշանակում։

Հին  դարերում  Հյուսիսային  Աֆրիկայում  մի  քանի  քաղաքակրթություններ  իրար ․․․

Հին  դարերում  Հյուսիսային  Աֆրիկայում  մի  քանի  քաղաքակրթություններ  իրար հետ կռվեցին։

Եգիպտացիներից  հետո   այդ  երկրում  փյունիկցիները՝հին  աշխարհի  հիմնական  առևտրականներն  ու  ծովագնացները․․․

Եգիպտացիներից  հետո   այդ  երկրում  փյունիկցիները՝հին  աշխարհի  հիմնական  առևտրականներն  ու  ծովագնացները  դարձան։

Կարթագենը  Հռոմի  գլխավոր  ախոյանը․․․

Կարթագենը  Հռոմի  գլխավոր  ախոյանը  վերացավ։

Փյունիկցիները  Վասկո դե  Գամայից  երկու  հազար  տարի առաջ հարավից Աֆրիկան․․․

Փյունիկցիները  Վասկո դե  Գամայից  երկու  հազար  տարի առաջ հարավից Աֆրիկան   գրավեցին։

Այս բառախմբերը անավարտ են, այդ պատճառով նրանք նախադասություններ չեն կոչվում։ 

294.Փորձ՛իր  բացատրել,թե  ի՞նչ  է  նախադասությունը։

Բառերի այն խումբը, որն իմաստ է արտահայտում կոչվում է ՝նախադասություն։

 

ֆլեշմոբ

1. Տատիկը գործեց 30 գուլպա, որից 6 զույգը՝ կարմիր,  3 զույգը՝ կապույտ, իսկ մնացածը ` կանաչ:  Տատիկը քանի՞ կանաչ գուլպա գործեց։
12
2. Օգտվելով օրացույցից՝  հաշվիր, թե ապրիլի 25-ից մինչև Համբարձման ծեսը՝ մայիսի18-ը ներառյալ, քանի՞ օր է։ 
23
3.  Խնձորենու վրա կա 5 ծաղիկ  : Յուրաքանչյուր ծաղիկ ուներ 5 թերթիկ: Յուրաքանչյուր թերթիկի վրա նստած էր 3 զատիկ:  Քանի՞ զատիկ կար խնձորենու վրա։
75
4. Պահարանում կա 44 խաղալիք։ Դրանցից 15-ը գնդակ են։ Կարմիր օղակները 3-ով շատ են գնդակներից։ Մնացածը դեղին օղակներ են։ Քանի՞ դեղին օղակ կա պահարանում։ 
11
5. Հիսունչորս կոնֆետը հավասարապես բաշխված է 6 տուփերում։ Աշոտը գնեց այդպիսի երեք տուփ։ Քանի՞ կոնֆետ գնեց Աշոտը։
27
6. Մարկն ունի 4 գնդակ՝ կարմիր, դեղին, կանաչ և կապույտ: Քանի՞ եղանակով կարող է գնդակները մի շարքով դասավորել այնպես, որ կանաչ գնդակը լինի և՛ կարմիր, և՛ դեղին գնդակների կողքին:
2
7. Աղջիկները որոշեցին մեդիաբացիկներ պատրաստել: Քանի՞ բացիկ է անհրաժեշտ պատրաստել, որպեսզի Արիանան, Նարեն, Լիլին ու Մերին շնորհավորեն միմյանց  տոնը:

Подпись отсутствует

12
8. Երկուշաբթի օրը տղաները միասին տնկեցին մեկ ծառ, երեքշաբթի` երկու ծառ, չորեքշաբթի` երեք, և այդպես շարունակ մինչև կիրակի օրը ներառյալ: Տղաները  այդ շաբաթվա  ընթացքում քանի՞ ծառ տնկեցին:
27
9. Արեգը մուտքագրեց «սեբաստացի» բառը: Նա իրարից տարբեր տառերը տարբեր գույնով ներկեց, իսկ նույն տառերը` նույն գույնով: Քանի՞ գույն օգտագործեց Արեգը:
7
10. Մաթեմատիկայի դասին սովորողները որոշեցին չափել իրենց հասակը: Նարեն բարձրահասակ է Անահիտից և ցածրահասակ է Դավթից: Կարոն բարձրահասակ է Նարեկից և ցածրահասակ է Նարեից: Ո՞վ է ամենաբարձրահասակը:

Подпись отсутствует

Դավիթը

Ռոբոտաշինություն

Այս ռոբոտով կարելի է տարբեր բաներ պատրաստել։ Ահա իմ պատրաստած սրտիկները։

Ֆլեշմոբ

1. Ի՞նչ հիմնական վիճակներում կարող են հանդիպել նյութերը բնության մեջ:

Հեղուկ, պինդ, գազային և պլազմային։

2. Ներկայացրե´ք պինդ մարմինների օրինակներ։ Ի՞նչ հատկություններ ունեն պինդ մարմինները:

Փայտ, կավիճ, երկաթ։

3. Ի՞նչ հատկություններով են օժտված հեղուկները:

Հեղուկներն ունեն հոտ և ծավալ։

4. Ի՞նչ հատկանիշներ են բնորոշ գազերին:

Գազայինը ունի հոտ, սակայն չունի ո՜չ որոշակի ձև, ո՜չ հաստատուն ծավալ: Այն ամբողջապես լցնում է ցանկացած անոթ, որի մեջ գտնվում է:

5. Հնարավո՞ր է արդյոք, որ միևնույն նյութը հանդես գա երկու կամ երեք տարբեր վիճակներում։

Աըո

ՓՈՐՁ 1․ Անհրաժեշտ նյութեր՝ պինդ եփած ձու, շիշ կամ անոթ (լայն բերանով, բայց ձվի տրամագծից փոքր հյութի թափանցիկ շիշ), լուցկի և թուղթ։

Փորձի կատարման ընթացքը․

ա. Մաքրում ենք խաշած ձուն։

բ. Լուցկիով վառում ենք թուղթը։

գ. Շշի մեջ վառվող թուղթ ենք նետում։

դ. Պինդ խաշած և մաքրած ձուն տեղադրում ենք շշի բերանին։

ե․ Հետևում ենք, թե ի՞նչ է տեղի ունենում, կատարում ենք մեր դիտարկումները և համապատասխան հետևություններ ենք անում։

ՓՈՐՁ 2․ Անհրաժեշտ նյութեր՝ սև աղացած պղպեղ, ամանի հեղուկ և ջրով լի աման։

Փորձի կատարման ընթացքը: Ջրով լի ամանի մեջ աղալով լցնոմ ենք սև պղպեղը և ամանի մեջտեղում կաթեցնում մեկ կաթիլ ամանի հեղուկ։ Դիտարկում ենք տեղի ունեցող երևույթը, կատարում համապատասխան հետևություններ։

Կատարի´ր փորձը (կամ փորձերը), նկարագրի´ր և տեսագրի´ր այն, փորձի´ր բացատրել դիտարկվող երևույթը, տեղադրի´ր տեսանյութի հղումը՝ վերնագրելով այն։

Հետաքրքիր է իմանալ․

Նյութի չորրորդ վիճակը ընդունված է համարել պլազման։ Պլազմային վիճակում է գտնվում տեսանելի Տիեզերքի նյութի գերակշիռ մասը՝ աստղերը, գալակտիկաները, միգամածությունները և միջաստղային միջավայրը։ Տիեզերքի նյութի 99%-ը գտնվում է այդպիսի վիճակում, երբ ատոմները տրոհված են իոնների և էլեկտրոնների:

Երկրամերձ տարածությունում պլազման գոյություն ունի արեգակնային քամու և իոնոլորտի տեսքով։ Երկրամերձ պլազմայում ընթացող երևույթներով են պայմանավորված բևեռափայլը, մագնիսական փոթորիկները, հեռավոր կապի դեպքում՝ էլեկտրամագնիսական ճառագայթների անդրադարձումը իոնոլորտից։ Երկրագնդի վրա պլազմայի մեկ այլ դրսևորում է կայծակը, կրակը, բոցը (ցածր ջերմաստիճանի պլազմա) և այլն: Ահա թե ինչու է շատ հետաքրքիր ուսումնասիրել նյութի չորրորդ վիճակը: Սակայն երկրագնդի վրա չափազանց դժվար է ստանալ գերբարձր ջերմաստիճանում և ճնշման տակ գտնվող պլազմա: